近日有媒体揭发,小学2年级的课文竟然采用中四程度的古诗与名句精华,结果家长投诉这实在太为难学生了。

据了解,被指为程度艰难的课文是二年级华文课本,古诗学堂中的第76页。该页数所教导的名句精华和国中四年级华文课本的第10页相同。
 
这首古诗是选自《乐府诗集》的 《敕(chì) 勒歌》(南北朝时期的民歌):
“敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
 
有不少家长都认为,连大人都无法准确读出这段古诗的诗名,却要只有8岁的孩子去了解其意义,未免强人所难。
 
甚至还有教师在受询时指出,中学程度的古诗编入小学课程,让他们教学上也倍感吃力。要让2年级学生明白古诗的含义、诗与作者的背景等,都不容易。
 
教师指,在课堂上解释给学生时,学生似懂非懂,但不教的话又会被家长责怪。
 
也有接受英文教育的家长称,小学的华文程度就如此艰涩难懂,会让一些家长感到却步,不敢把孩子送入华小,导致越来越少人学母语。
 
不过,对于小学生学古诗究竟是不是太为难,学界却有不同看法。马大中文系讲师潘碧华教授日前在其面子书上表示,学习古诗,是一辈子的事。
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潘教授指,经常听闻教师和家长批评华小课本的古诗诗歌太难,学生无法了解古人的思想,也担心学生无法理解古诗的含义。
 
但她指,其实家长与教师都误会了小学生学习古诗的方式和作用。
 
“小学生读古诗不在于对内容的理解,而是要他们习惯背诵,从中感受诗词的韵律、节奏之美。长大以后,自然而然会运用在日常生活之中。”
 
“背诵古诗,越小年纪开始越好,记得更多更久,甚至终身不忘。许多人回忆起背诵诗词的经历,都会感激父母师长在他们年纪小的时候鼓励他们背诵诗词。”
 
她表示,古代诗歌是中华文化的瑰宝,小孩子背诗,肯定只有好处,没有坏处。
 
“读诗,可以让学生多认识鸟兽草木的名字,会使用更多与大自然有关的词汇。读诗,也可以培养忠孝仁爱的价值观,热爱大自然的精神。”
 
她建议父母可以让孩子们从更小的年龄开始背诗、了解诗。在小孩子的脑袋还有很多记忆空间时,给他们多背一些古人的智慧,远比孩子只是看电视、玩手机好。
 
另 外,她认为文学作品的欣赏没有年级之分,因为不同的年龄会有不同的理解,教学也一样。比如说被外界认为程度高的《敕勒川》在幼儿时候背诵纯粹是背诵,可以 不求甚解,小学时候再学一遍,主要感受自然风光之美;但到了中学,加入地理知识、绘画知识想象草原的风光、意境之美。到了大学,这首诗则是从文学史的角度 来比较诗歌的风格、文字使用和意境的分析了。
 
潘碧华也认为,师长不必过于担心孩子无法吸收课文,更别低估孩子的学习能力,他们的记忆之强超出大人的想象。
 
“小学生学习古诗,没有什么不好,不学诗,那才可悲。”
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有网友留言表示支持潘碧华的见解,并指“读经教育”应该获得推广。
 
“读 经教育”讲求“先求熟读,不急求懂”。这是一种教育主张,其推广人是来自台湾台中师范大学语教系专任副教授王财贵,他鼓励家长让孩童从幼儿时期就背诵古文 诗词,以求孩子们在记忆最好的时期(此主张认为孩子在13岁前是记忆力最好的阶段),就能对古文留下深刻印象,使儿童接触代表人类最高智慧的经典文化,达 到潜移默化儿童性情,培养读书风气,启发儿童潜能,并落实文化扎根,目标是使儿童成为有气质的文化人,不过并不强迫孩子们必须了解内容。
 
但坊间对于读经教育有褒有贬,有者认为过早读经会让孩子觉得负担过重,对读经不了解而产生忧虑。

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